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中國時報【李萬吉】

高中階段是許多青少年開始依據自己的興趣，選擇社團活動的開端，有些學生甚至一口氣參加2、3個社團，熱中程度著實讓人感到青春無敵。然而這也讓許多家長和老師面臨一個問題：「當社團影響到課業，孩子該怎麼取捨？」相信多數家長或老師的答案會是「以課業為重」，因為考上好大學是被認為高中生最重要的目標。

這個答案建立在一個基本假設上，就是花太多時間或心思在社團，就會影響學習的時間，甚至無心讀書，反正上了大學有的是時間，到時再玩社團也不遲。這幾年就連建中和師大附中等明星高中也出現要學生節制社團活動，多花時間讀書的聲音。

這個問題不該單純從時間來考量，因為對許多高中生來說，這些社團可能是少數可以自己決定方向和投入程度的活動，而且是和一群志同道合的同儕一起學習、共事、甚至打混的機會，對青少年是非常重要且難得的過程。在這個時候硬是要澆熄他們的熱忱，恐怕會連同其他的學習火苗也一併撲滅了。

就重要性來說，社團活動所培養的能力，絕不亞於課堂上所學到的知識。日本學者中室牧子在教育經濟學的研究中提出，國高中時期透過社團或公益活動培養的「非認知能力」，對於學歷、雇用、年收入等具有極大的影響力，僅為了提高一點點學業成績，剝奪孩子非認知能力的學習機會，長遠來看不一定划得來！

當孩子對社團活動的熱情能獲得成就，往往能轉化到其他的學習上。因此，與其直接限制參與社團的程度，不如藉此機會和孩子討論時間管理的問題，讓孩子自己釐清每件事情的輕重緩急，學習做好時間分配，同時兼顧社團與課業，不僅為青春留下更多色彩，也為將來儲備多面向的能力。（作者為康軒文教集團董事長）